Gabriel Tarde (France)
Publie en 1898 Études de psychologie sociale → première apparition du terme en France.
2. Qu'est-ce que la psychologie sociale
La frise à retenir
Section titled “La frise à retenir”Pastilles grises : naissance du terme. Encadré doré : les auteurs cités pour leur définition de la discipline.
Naissance
- 1898Tarde, Études de psychologie sociale
Première apparition du terme en France.
- Même époqueRatzenhofer, Sozialpsychologie
Apparition simultanée du terme en Allemagne.
- 1908McDougall et Ross, Social Psychology
Le terme s’installe aux États-Unis.
- 1954-1998Les définitions de la psychologie sociale
Ces 8 auteurs sont cités pour leur définition de la discipline.
- 1954Allport : la présence des autres (imaginaire, implicite ou explicite)
- 1963Sherif : les réactions aux situations sociales
- 1965Brown : les interactions actuelles ou passées
- 1981Gergen et Gergen : les interactions humaines
- 1984Moscovici : idéologie et communication
- 1993Myers et Lamarche : se percevoir, s’influencer, entrer en relation
- 1997Leyens et Yzerbyt : autrui d’un triple point de vue
- 1998Beauvois : l’individu membre de collectifs sociaux
Définitions
Naissance de la discipline
Section titled “Naissance de la discipline”Gustav Ratzenhofer (Allemagne)
Sozialpsychologie → apparition simultanée du terme en Allemagne.
William McDougall et Edward Ross (États-Unis)
Publient en 1908 Social Psychology aux États-Unis.
Entre sociologie et psychologie
Section titled “Entre sociologie et psychologie”La sociologie
S’intéresse aux sociétés humaines : institutions sociales, stratification des sociétés, processus sociaux de base et structure des unités sociales.
La psychologie
S’intéresse aux mécanismes et processus individuels : apprentissage, perception, mémoire, intelligence, émotions, motivation, etc.
La psychologie sociale se situe entre les deux : elle étudie comment les groupes et les individus agissent sur l’affect, la cognition et le comportement de chacun.
| Discipline | Niveau des causes | Niveau des effets |
|---|---|---|
| Sociologie | Structures sociales, groupes | Groupes et société |
| Psychologie sociale | Groupes, individus | Affect, cognition, comportement |
| Psychologie clinique | Pathologie individuelle | Détresse personnelle |
| Psychologie du développement | Âge, stade | Changement et évolution individuelle |
| Psychologie cognitive | Structure mentale | Pensées de l’individu (apprentissage, mémoire, perception, etc.) |
| Neurosciences | Systèmes neurologiques | Réponses individuelles, normales ou pathologiques |
Les définitions de la psychologie sociale
Section titled “Les définitions de la psychologie sociale”Allport (1954)
« La psychologie sociale consiste à essayer de comprendre et d’expliquer comment les pensées, sentiments et comportements des individus sont influencés par la présence imaginaire, implicite ou explicite des autres. »
Sherif (1963)
« La psychologie sociale est l’étude scientifique du comportement et de l’expérience des individus en réaction à des situations sociales. »
Brown (1965)
« La psychologie sociale étudie les processus mentaux (ou les comportements) des individus déterminés par les interactions actuelles ou passées que ces derniers entretiennent avec d’autres personnes (…). »
Gergen et Gergen (1981)
« La psychologie sociale est une discipline où l’on étudie de façon systématique les interactions humaines et leurs fondements psychologiques. »
Moscovici (1984)
« La psychologie sociale est la science des phénomènes de l’idéologie (cognitions et représentations sociales) et des phénomènes de communication. »
Myers et Lamarche (1993)
La psychologie sociale est « l’étude scientifique de la façon dont les gens se perçoivent, s’influencent et entrent en relations les uns avec les autres ».
Leyens et Yzerbyt (1997)
« La psychologie sociale s’intéressera à autrui d’un triple point de vue : sa connaissance, les influences réciproques entre soi et autrui et les interactions sociales. »
Beauvois (1998)
« La psychologie sociale s’intéresse, quels que soient les stimuli ou les objets, à ces événements psychologiques fondamentaux que sont les comportements, les jugements, les affects et les performances des êtres humains en tant que ces êtres humains sont membres de collectifs sociaux ou occupent des positions sociales (en tant donc que leurs comportements, jugements, affects et performances sont en partie tributaires de ces appartenances et positions). »
Le regard ternaire de la psychologie sociale
Section titled “Le regard ternaire de la psychologie sociale”Serge Moscovici propose une psychologie à trois termes : Ego – Alter – Objet.
EgoL’individu, le sujet qui perçoit et qui juge.
AlterAutrui : son groupe social, sa culture, les personnes qu’il estime dignes de confiance…
ObjetL’objet social évalué : l’euthanasie, la peine de mort, l’Europe, l’individualisme…
Quatre domaines d’influences réciproques
Section titled “Quatre domaines d’influences réciproques”1. Individu → individu
L’impact d’un individu sur le comportement, les émotions ou les croyances d’un autre individu.
2. Groupe → membre
L’impact d’un groupe sur le comportement, les émotions ou les croyances d’un membre de ce groupe.
3. Membre(s) → groupe
L’impact d’un ou de plusieurs membres d’un groupe sur les activités ou la structure du groupe.
4. Groupe → groupe
L’impact d’un groupe sur les activités ou la structure d’un autre groupe.
La psychologie sociale tente d’expliquer :
Comment l'individu s'adapte
Comment les individus s’adaptent à la société et à ses valeurs, et s’intègrent à leur milieu social.
Comment l'individu transforme
Comment les individus participent à la création de valeurs et peuvent modifier le contexte social dans lequel ils évoluent.
Quatre niveaux de pertinence
Section titled “Quatre niveaux de pertinence”Ces quatre niveaux d’analyse vont du plus individuel au plus collectif. Ils sont souvent attribués à Willem Doise.
| Niveau | Ce qu’on étudie | Exemple : difficultés scolaires d’un enfant |
|---|---|---|
| 1. Intra-individuel | Comment l’individu organise ses perceptions et son expérience de l’environnement social : les mécanismes cognitifs qui lui permettent de percevoir et d’organiser le monde. | Le chercheur pense que les causes sont à rechercher dans le fonctionement cognitif de l’enfant. |
| 2. Interindividuel | La relation entre deux individus au moins et leur influence réciproque. | Le chercheur pense que les causes sont à rechercher dans les interactions familiales. |
| 3. Positionnel | Les comportements, jugements et attitudes selon la position sociale, les rôles et statuts des individus en tant que membres d’un groupe. | Le chercheur pense que les causes sont à rechercher dans des problèmes d’identité. |
| 4. Représentationnel ou idéologique | Les systèmes de croyances, de représentations et de valeurs des groupes sociaux d’une société, et les rapports que ces groupes entretiennent entre eux. | Le chercheur pense que les causes à sont à rechercher dans le système de croyances des groupes entourant l’enfant qui partagent une certaine coneption de la “réussite” scolaire ou de “l’échec”. |
Psychologie sociale appliquée et psychologie sociale fondamentale
Section titled “Psychologie sociale appliquée et psychologie sociale fondamentale”Appliquée
Étudie le tissu social pour améliorer son fonctionnement ou faire des prédictions (sondages, études de marché, etc.).
Fondamentale
Construit des dispositifs de production des connaissances, qui peuvent ou non s’appuyer sur des expérimentations.
Deux exemples montrent comment les deux approches s’enchaînent :
| Thème | La recherche fondamentale a décrit… | La recherche appliquée a permis… |
|---|---|---|
| Relations intergroupes | le rôle de la mémoire collective (génocides, conflits interethniques) | des programmes de réconciliation intergroupe |
| Sexisme | les déterminants et les conséquences de l’objectivation sexuelle (percevoir autrui comme un objet sexuel) | des programmes de lutte et de prévention contre le sexisme |